Ciudad de México, a 15 de marzo de 2021.
BLOG/SEP-EST36/0004/2020
Reunión Zoom de la clase - Sesión Zoom del día 22 de junio de 2021.
Importante - Nos conectamos a las 9:30 am, por favor.
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ID de reunión: 711 220 5273
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Introducción
La asignatura de “Tecnología con énfasis en Administración Contable” busca proporcionar en el estudiante un conjunto de herramientas que le permita tomar decisiones para resolver un problema, cualquiera que este sea.
En la situación tan compleja que vivimos por el COVID-19, se propuso a los estudiantes que eligieran un problema les gustaría solucionar, para lo cual se explorarían un conjunto de alternativas, seleccionando aquella que mejor cumpla con sus expectativas.
Por otro lado, la formulación y evaluación del proyecto resulta indispensable para el crecimiento de nuestros estudiantes, permitiéndole, entre muchas otras cosas, lo siguiente:
Aplicar los conocimientos adquiridos en esta y otras asignaturas
Desarrollar el trabajo colaborativo, adquiriendo competencias que le facilitarán su integración en los futuros equipos, ya sean académicos o profesionales.
Colaborar, desde su casa, con sus compañeros, lo que le permitirá adquirir habilidades para relacionarse con distintas tecnologías.
Tomar parte proactiva en la solución de los problemas complejos de nuestra sociedad.
Por otro lado, es importante señalar que este proyecto permitirá al estudiante comprender que la asignación eficiente de recursos es primordial para su competitividad.
Este proyecto, resulta interesante puesto que pone énfasis en el trabajo colaborativo, lo que permite al estudiante acercarlo con la vida académica superior y profesional, en este se dará cuenta que existen diferentes cosmovisiones de vida, con unas será mas fácil trabajar y con otras le costará más trabajo.
Modificar o mejorar una situación existente resulta indispensable para mejorar nuestra sociedad. En este sentido, los alumnos son quienes seleccionarán el problema e iniciarán sus trabajos para buscar soluciones. Es importante señalar, que la selección y solución al problema se realizará de forma grupal. El estudiante debe tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje. Los estudiantes deben trabajar, analizar, comparar y revisar colaborativamente.
Competencias a desarrollar:
Pensamiento crítico para establecer soluciones a los problemas complejos de nuestra sociedad.
Compromiso ético para proponer acciones éticas y responsables que propicien el desarrollo social.
Uso de la tecnología para la comunicación y la búsqueda de información.
Análisis cuantitativo y cualitativo de información
Pasos:
El trabajo se realizará de forma grupal. Sin embargo, se trabajará en pares para la investigación y la elaboración de propuestas.
El grupo buscará un problema social.
El proyecto consta de 6 fases. La entrega de los avances se realizará de la siguiente manera:
Fases:
Fase 1: Detección del Problema. Los estudiantes propondrán algunos problemas, los cuales serán aceptados o rechazados por el grupo, hasta quedar uno solo. En esta fase, una buena actitud permite que los problemas complejos se entiendan con facilidad
Fase 2: Justificación del proyecto.
Fase 3: Seleccionar el Título del proyecto
Fase 4: Elaboración de objetivos
Fase 5: Proponer soluciones al problema detectado, para lo cual, estableceremos interrogantes. Lo interesante, en esta fase, es contar con diferentes visiones, para que los problemas detectados pueden ser analizados desde diferentes puntos de vista o enfoques, complementándose, de ser posible, y encontrando una solución inteligente al mismo.
A continuación, me permito compartir la explicación del profesor y el trabajo realizado por los estudiantes.
Fase 1: Detección y definición del problema:
Explicación del profesor:
Como verás a lo largo del proyecto, muchas veces no detectamos el problema de fondo, sino que nos distraemos con problemas secundarios. Para poder formular un problema, es importante, elaborar interrogantes, es decir, preguntas. Después, a lo largo del proyecto, daremos respuesta a la(s) pregunta(s). Recuerden que los proyectos surgen como una respuesta a un problema, necesidad u oportunidad, por lo que, estos deben ser identificados claramente. Además, es indispensable, redactar el problema de la manera adecuada.
Trabajo realizado por los alumnos del 3º. G.
Falta de compromiso; sobre confianza; no estudiar 100% de la guía; en confinamiento no hay una atención clara del alumno; falta de compromiso por parte de los maestros; falta de comunicación vía electrónica; temas incompletos por la rapidez que dan las clases; estado de ánimo; atraso en los temas de las asignaturas; falta de organización en los tiempos para los estudios. Iki F. y Hansel A. (2021-02-09).
"Debido a la contingencia sanitaria que inició el año 2020, se ha complicado el método para aprender a distancia, sumando que algunos maestros no parecen mostrar esfuerzo en enseñar; por lo que necesitamos prepararnos de forma eficiente." Leonardo C. y Brandon D. (2021-02-19).
Por culpa del virus Covid-19 se creo una pandemia, y eso afectó a muchos sectores, en especial la educación tanto pública como privada, por lo cual se tuvo que optar por las clases en línea. Lo que llevo a qué los alumnos tuvieran deficiencias educativas, en especial los alumnos de tercer grado de secundaria, quienes se preparan para presentar este año su examen COMIPEMS. Ana H y Laiza P. (2021-02-21).
Fase 2: Justificación del proyecto.
Explicación del profesor:
La justificación del proyecto nos permite conocer las razones, motivaciones e importancia, para realizar dicho proyecto. Por ejemplo, podemos dar respuesta a ciertas preguntas, como:
¿Qué relevancia tiene para tu educación?, ¿Qué tan trascendente es para mejorar nuestra sociedad?, es decir, ¿Qué tan importante es resolver el problema?, ¿Qué tan grande es?, ¿Es posible resolverlo?
Trabajo realizado por los alumnos del 3º. G.
Este proyecto puede tener una gran trascendencia a nivel nacional, ya que puede ayudar a todos los alumnos de la República aportando conocimientos y mejor preparación para poder iniciar a pensar que va a ser de su vida. El proyecto afecta positivamente a los estudiantes mexicanos que cursan el último año de educación básica para iniciar un camino, ya que este problema es muy importante ya que puede definir la dirección de la vida de muchos mexicanos siendo este un problema con un grado medio de dificultad para resolverse, pero no imposible. Leonardo C. Y Brandon D.
Fase 3: Seleccionar el título del proyecto
Explicación del profesor:
Si observas, he establecido como tercera fase la selección del título del proyecto, esto es, porque en realidad, el inicio de nuestro proyecto es la detección y descripción de nuestro problema, después, lo justificamos, y de esta forma, podemos ir pensando en lo que será el título de nuestro proyecto, que tal vez, quede de forma definitiva hasta finalizar el mismo. Algunos tips que te puedo dar, es que este debe ser claro, preciso y completo; tener coherencia con lo que hemos desarrollado en nuestro proyecto; debe indicar el tema central, el lugar en que se desarrolla y el tiempo en el que se realiza. Así mismo, es recomendable que no exceda de veinte palabras.
Muchas veces los estudiantes señalan sus títulos de proyecto como temas, es decir, muy generales, por ejemplo:
El medio ambiente (nótese que no dice nada sobre lo que tratará el proyecto).
Este podría especificarse de una mejor forma, como:
Proyecto para la construcción del Parque Eólico de la Ventosa, Estado de Oaxaca, México, 2021-2025. (De esta forma, sabemos, que el proyecto tiene como objetivo la construcción de un parque eólico, en el Estado de Oaxaca y que se construirá del año 2021 al 2025).
Trabajo realizado por los alumnos del 3º. G.
“Estrategias de estudio para prepararse vía electrónica en la presentación del concurso del examen de COMIPEMS en tiempos de pandemia” Iki F. y Hansel A. (2021-02-09)
"Herramientas para estudiar para el exámen de COMIPEMS durante la emergencia sanitaria de SARS COV-2" Leonardo C. y Brandon D. (2021-02-19).
“Proyecto Nacional de apoyo para jóvenes de tercero de secundaria con el examen COMIPEMS 2021”. Ana H y Laiza P. (2021-02-21).
“Plataforma de estudio para ingreso a escuela de nivel medio superior, Ciudad de México”. Luis P y Barbara F. (2021-02-21).